Una escuela marplatense fue distinguida entre más de 800 proyectos bonaerenses
Solo siete trabajos llegaron a la instancia final. “El reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo”, rescató Luis Distéfano, impulsor del proyecto.
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La escuela secundaria del colegio Howard Gardner de Mar del Plata fue reconocida en la instancia final del programa “Voces Adolescentes”, una iniciativa impulsada por la Dirección de Políticas Sociales Integrales de la Presidencia del Honorable Senado bonaerense, luego de que su proyecto “Mil formas de leer, Mil formas de ser” fuera elegido entre más de 800 propuestas de toda la provincia.
La experiencia educativa quedó seleccionada entre las 78 iniciativas finalistas pertenecientes a 27 distritos bonaerenses, tras una evaluación realizada por seis universidades que analizaron especialmente el impacto social de cada propuesta.
Desde la institución destacaron que el reconocimiento adquiere aún más relevancia al considerar que, de toda la Región Educativa 19, solo siete trabajos llegaron a la instancia final y el Howard Gardner fue la única escuela de gestión privada seleccionada.
El proyecto, que viene desarrollándose desde hace más de un año, ya había sido presentado durante 2025 en la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología, donde obtuvo menciones destacadas en las etapas distrital, regional y provincial.
La propuesta fue representada por cuatro estudiantes de segundo año, quienes participaron junto a unos 300 adolescentes de diferentes escuelas bonaerenses en jornadas de intercambio, debate y exposición de ideas.
Durante el encuentro, los jóvenes debieron presentar y defender sus proyectos en distintas comisiones, argumentar sus propuestas, escuchar otras perspectivas y participar de debates colectivos. Finalmente, fueron los propios estudiantes quienes eligieron mediante votación a la experiencia destacada de la jornada. Allí, “Mil formas de leer, mil formas de ser” resultó elegida como la propuesta protagonista.
Desde la comunidad educativa remarcaron que el reconocimiento “celebra mucho más que una experiencia escolar”, ya que pone en valor una iniciativa nacida desde “la empatía, la creatividad y el compromiso con otros”.
“La idea nos recuerda que pensar en las necesidades reales de la comunidad, construir respuestas colectivas y generar acciones con impacto social también es formar ciudadanía”, expresaron desde la institución.
EL PROCESO FORMATIVO
La directora del nivel secundario, Gisela Maronna, destacó especialmente el recorrido pedagógico que realizaron los estudiantes durante todo el proceso.
“Más allá de la enorme alegría que generan estos reconocimientos, como directora lo que más valoro es el proceso formativo que hay detrás de cada experiencia”, sostuvo.
En ese sentido, remarcó que tanto la participación en Feria de Ciencias como en el programa Voces Adolescentes permitió a los alumnos atravesar “instancias profundamente valiosas de construcción ciudadana”.
“Defender ideas, argumentar, escuchar otras miradas, dialogar con pares y representar a su escuela con compromiso y convicción son aprendizajes fundamentales”, señaló.
Además, subrayó el valor democrático que tuvo la experiencia vivida durante la jornada provincial: “El programa tuvo una riqueza especial porque implicó compartir el proyecto con otros jóvenes que también presentaban sus iniciativas, en un verdadero ejercicio democrático donde debieron comunicar, escuchar, evaluar y sostener sus ideas frente a sus pares”.
Finalmente, Maronna reafirmó la mirada pedagógica de la institución sobre el rol de la escuela en la actualidad.
“Creemos profundamente en una escuela que forme ciudadanos capaces de pensar críticamente, participar, expresarse y comprometerse con su comunidad. Estos logros nos llenan de orgullo no solo por los premios obtenidos, sino por las experiencias de aprendizaje y participación que hicieron posibles”, concluyó.
PROYECTO EDUCATIVO EN TRANSFORMACION
El profesor Luis Distefano, convocado por la institución en 2025 para impulsar el proyecto de apertura del nivel secundario junto con la Lic. Fabiana García (Coordinadora Pedagógica de los tres niveles), destacó el compromiso de docentes, familias y estudiantes en la construcción de una propuesta educativa centrada en la formación integral de los adolescentes.
“El reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo. Creemos en escuelas profundamente enfocadas en los aprendizajes, pero también en espacios donde los estudiantes puedan sentirse felices, contenidos y seguros”, sostuvo.
En esa línea, remarcó la importancia de recuperar ciertos valores que históricamente formaron parte de la escuela secundaria argentina: “Necesitamos instituciones con límites claros, buena convivencia, respeto por los demás y un fuerte compromiso con el conocimiento. La escuela no puede renunciar a enseñar, exigir y acompañar al mismo tiempo”.
Además, subrayó que el proyecto educativo busca construir un modelo pedagógico donde la tecnología tenga un lugar regulado y no invasivo. “Entendemos que hoy uno de los grandes desafíos es volver a generar espacios reales de encuentro, diálogo y concentración, alejados de la lógica permanente de las pantallas y de la hiperestimulación”, expresó.
Para Distefano, experiencias como “Mil formas de leer, mil formas de ser” representan precisamente el tipo de escuela que la institución busca consolidar: “Una secundaria que forme ciudadanos críticos, capaces de debatir ideas, trabajar colectivamente, desarrollar sensibilidad social y comprometerse con su comunidad”.
Finalmente, la Licenciada Fabiana García destacó que los reconocimientos obtenidos son consecuencia de un trabajo institucional sostenido: “Nada de esto ocurre de manera aislada. Detrás de cada proyecto hay docentes comprometidos, familias que acompañan y estudiantes que se animan a participar, pensar y construir. Esa es la transformación educativa que queremos impulsar”.
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