Por Mariano Narodowski (*)Colaboración&nbsp;En una entrevista viralizada, Mario Pergolini afirmó que en un futuro cercano la inteligencia artificial generativa (IAG) reemplazará a los docentes en muchas de sus actividades actuales. Como era de esperar, fue durísima la reacción de muchos expertos educativos, acusándolo de no entender la especificidad de la educación y la necesidad de un vínculo humano en la transmisión de conocimientos. Pero los reproches eluden una respuesta honesta y rigurosa a una pregunta incómoda: ¿Es posible automatizar la enseñanza?La simplificación y optimización del trabajo —desde el martillo y el arado hasta la plancha, o un brazo robótico industrial— muestran que las tecnologías permiten mejores resultados con menor gasto de energía humana. Esta automatización se acelera porque el capitalismo ya no vive de la escasez sino de la abundancia y las máquinas producen bienes, pero también otras máquinas que producen máquinas que producen máquinas: somos testigos del desenfreno maquínico.La enseñanza también se automatizó y las escuelas son el ejemplo. Hasta el siglo XVII, la enseñanza era de un maestro a un alumno o a un grupo pequeño. Desde entonces, ese “uno a uno” se optimiza por medio de la sala de clase donde un solo docente le enseña los mismos conocimientos con el mismo grado de dificultad a un grupo grande de alumnos de la misma edad, lo que se amplifica con la conformación de grandes sistemas educativos. La nueva “tecnología escolar” permite enseñar “uno a muchos” y luego “muchos a muchísimos”, con métodos estandarizados y no personalizados que antes no existían.Varios se opusieron a la nueva tecnología. John Locke, por ejemplo, señaló que en la escuela los niños aprenden más de sus compañeros que de sus maestros y que allí se adquieren tonterías. Pero ninguna queja detuvo la optimización de la enseñanza mediante escuelas.Durante el siglo XX, la automatización de la enseñanza fue un objetivo central en los Estados Unidos y la Unión Soviética, que protagonizaron una suerte de “carrera espacial” pero con máquinas de enseñar que iban desde rudimentarias adaptaciones de máquinas de escribir hasta dispositivos complejos que se vendían en tiendas o que el gobierno distribuía en escuelas, creando el concepto de “tecnología educativa”.Con computadoras personales e Internet, la automatización de la enseñanza se acelera en plataformas adaptativas que ofrecen actividades ajustadas a la dificultad del alumno, enseñanza en plataformas de acceso libre y gratuito donde podemos aprender a arreglar un calefón o entender a Hegel, enseñanza online a alumnos ubicados en cualquier lugar del mundo, bots y tutores virtuales que acompañan el aprendizaje, etc.¿Por qué la enseñanza sería una excepción en los procesos de automatización del trabajo humano? El filósofo George Caffentzis muestra que este excepcionalismo es apenas una defensa de los trabajadores intelectuales que argumentan que lo suyo es algo especial. Lo mismo pensaban los maestros “uno a uno” del siglo XVII…El punto que propone Pergolini es que la IAG comienza a resolver problemas concretos de automatización de la enseñanza. A eso agregaría que los nuevos modelos son muy intuitivos, no hace falta saber programar y son de acceso libre o bajo costo.Sin embargo, hasta ahora la IAG no ha generado una tecnología específica de la enseñanza que modifique a las escuelas, solo productos que complementan pero no reemplazan. Es altamente probable que en poco tiempo una nueva tecnología basada en IAG va a emerger como surgieron los smartphones: efecto de la ciencia y del mercado y no de políticas educativas. Con el tiempo la iremos incorporando voluntariamente como lo hicimos con los celulares.Por supuesto, quedan muchas preguntas aún sin respuesta: ¿Cambiará el trabajo docente asalariado? ¿Cómo serán las escuelas (o como se llamen)? ¿Qué sucederá con las tareas asistenciales y de cuidado de la infancia? ¿Cómo serán los procesos de socialización? ¿Qué impacto tendrá en los procesos cognitivos?Bloquearnos frente a este debate fascinante por motivos corporativos o morales, o taponarlo frente al vértigo que nos causa ser testigos de esta aceleración exponencial no parece la mejor idea. A todos nos va a brindar más capacidad para entender lo que viene; lo que ya llegó.///&nbsp;(*) Profesor de la Universidad Torcuato Di Tella

Es posible automatizar la enseñanza

El mundo del zodíaco tiene características únicas para cada signo, pero uno de ellos se destaca por su capacidad para cuidar el bolsillo como ningún otro. Este signo no solo es ahorrador, sino que analiza cada gasto al detalle antes de hacerlo. Para muchos, puede parecer un poco “rata”, pero ellos lo ven como una virtud: la administración cuidadosa de sus recursos.<h3 style="margin-left:auto;">&nbsp;</h3><h3 style="margin-left:auto;">¿Quién es el más ahorrador de todos?</h3>El premio al signo más “rata” del zodíaco se lo lleva Capricornio. Conocidos por su mentalidad práctica y su enfoque en la estabilidad financiera, los capricornianos piensan dos veces antes de abrir la billetera. Para ellos, gastar sin necesidad es impensable; prefieren invertir o ahorrar para el futuro. Aunque algunos puedan percibirlos como tacaños, su objetivo es claro: asegurar el bienestar a largo plazo.<h2 style="margin-left:auto;">&nbsp;</h2><h3 style="margin-left:auto;">¿Por qué Capricornio es así?</h3>La personalidad de Capricornio está regida por Saturno, un planeta que fomenta la disciplina, el orden y la responsabilidad. Estas características los convierten en personas que priorizan la seguridad financiera sobre los lujos inmediatos. Sin embargo, no todo es avaricia: Capricornio también sabe gastar cuando realmente lo considera necesario, especialmente en cosas que aporten valor a su vida o la de sus seres queridos.<h2 style="margin-left:auto;">&nbsp;</h2><h3 style="margin-left:auto;">Otros signos que también cuidan el bolsillo</h3>Si bien Capricornio lidera la lista, otros signos también son reconocidos por su habilidad para ahorrar:<ul><li>Virgo: Detallista y analítico, no gasta en cosas innecesarias.</li><li>Tauro: Ama los lujos, pero solo si los considera una inversión segura.</li><li>Cáncer: Ahorrador por naturaleza, siempre piensa en el futuro de su familia.</li></ul>

¿Cuál es el signo del zodíaco más “rata”?

Por&nbsp;Darío Álvarez Klar (*)Colaboración&nbsp;Pensar en la vocación de los jóvenes no es solo una tarea que compete a ellos, sino una responsabilidad compartida entre los colegios y las familias. Este proceso va mucho más allá de un último año de secundaria y no puede limitarse a una decisión apresurada que recaiga únicamente sobre los hombros de un adolescente que apenas empieza a definir su futuro.&nbsp;Si a los 17 o 18 años nos pidieran elegir algo tan determinante como de qué vamos a vivir, cómo trabajaremos o qué nos hará felices a lo largo de nuestra vida, el desafío resultaría abrumador e incluso imposible. Es un momento de grandes cambios y desafíos para los jóvenes, donde quieren disfrutar y divertirse, pero al mismo tiempo se les exige tomar decisiones cruciales sin tener aún una clara perspectiva sobre el futuro.El problema de este enfoque radica en la falta de preparación y de herramientas adecuadas para afrontar la elección. Los jóvenes, en su mayoría, no conocen en profundidad las carreras, las facultades, las profesiones o las posibilidades de inserción laboral, y tampoco tienen claro si estudiarán en su país o en el extranjero, o si optarán por la educación pública o privada. Por eso, enfocar toda la orientación vocacional en el último año de la secundaria es un error que debemos evitar los adultos, para no transmitirles esa presión a los jóvenes.Es importante abordar este proceso de manera integral y lo denominamos “proyecto personal de vida”. Este enfoque comienza desde los 14 o 15 años, y se va desarrollando con diversas aproximaciones y actividades que buscan ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y explorar sus intereses.La escuela debe ser un espacio de experiencias, un “laboratorio de ensayos” donde los estudiantes puedan descubrir sus fortalezas,debilidades, intereses y formas de aprender. Además, es fundamental que comprendan cómo se relacionan con el conocimiento y con sus compañeros.Para lograrlo, es necesario proponer una variedad de programas y proyectos que permitan a los estudiantes trabajar tanto de manera individual como grupal, interactuando con compañeros de otros contextos y colegios, incluso en otros países. Estas actividades deben incluir temas tecnológicos o idiomas, intercambios académicos, proyectos de emprendedurismo, acción y servicio, investigación, así como experiencias artísticas y modelos de debate. Todo esto forma parte de un aprendizaje significativo, que no se limita solo a la teoría, sino que busca aplicar lo aprendido en contextos reales.A medida que los jóvenes avanzan en su recorrido educativo, este “proyecto personal de vida” se va profundizando, especialmente en los últimos años de secundaria. En ese momento, la orientación vocacional se vuelve más sistemática e incluye la posibilidad de consultas con psicopedagogos, quienes mediante técnicas formales pueden evaluar los intereses, características y habilidades del estudiante.Es también el momento para promover visitas a universidades, charlas con profesionales de distintas áreas donde no solo se habla de las carreras, sino también de las experiencias personales y los enfoques de vida.Es importante evitar limitar la orientación vocacional a las carreras tradicionales y habituales. Debemos esforzarnos por mostrar una diversidad de opciones, incluidos caminos no convencionales, y ofrecer a los jóvenes la oportunidad de participar en concursos, competencias y experiencias prácticas en colaboración con universidades o empresas, que muchas veces pueden resultar en becas o facilitar la transición al entorno universitario.En resumen, la orientación vocacional es un proyecto que debe comenzar temprano, al menos desde la mitad de la secundaria, para que los estudiantes tengan tiempo de conocerse, descubrir sus intereses y desarrollar sus capacidades.Es vital tener en cuenta que las trayectorias universitarias y laborales actuales son cada vez más cambiantes y flexibles; las decisiones no son definitivas. Algunos pueden optar por carreras cortas y luego especializarse en áreas específicas, o incluso cambiar de rumbo si es necesario. Cuanto más claridad tengan los jóvenes sobre sí mismos, sus intereses, el contexto y las posibilidades laborales, más acertadas serán sus decisiones y, por ende, mayor será su satisfacción y menor el riesgo de frustración. La clave es acompañar a los jóvenes en este camino, brindándoles las herramientas y el tiempo necesarios para construir su propio proyecto de vida.///&nbsp;(*) Fundador y director de Red Educativa Itinere. Presidente Ejecutivo Asociación Civil HUB Educación &amp; innovación

De la orientación vocacional a la orientación de vida

Por&nbsp;Gabriel Zurdo (*)Colaboración&nbsp;El mundo digital se ha convertido en un campo activo para una industria que crece sin que conozcamos su verdadera dimensión.Nuestros sondeos indican que solo 1 de cada 10 menores se anima a denunciar situaciones incómodas en el ámbito digital.El proveedor de imágenes de abuso sexual infantil ya no se esconde en la dark web, ahora intercambia links en redes sociales usando como puentes a Whatsapp y Telegram, plataformas que se utilizan cada vez más para identificar, establecer vínculos, empatizar, cooptar y cometer acoso y abusar digitalmente de los menores.Estas son las fases metodológicamente hablando y, al mismo tiempo, para comercializar y distribuir tan deleznable producción.Consolas de juegos, notebooks, tablets, celulares, servicios de streaming, son terreno fértil para depredadores que antaño rondaban escuelas y clubes.Grooming es la acción de un adulto de acosar a un menor mediante el uso de recursos digitales, haciéndose pasar por otro menor o suplantando la identidad de otro. Utilizan comunicaciones electrónicas, redes sociales y Whatsapp, pero especialmente juegos.El abuso o acoso sexual a menores y la pedofilia no surgen con internet, sin embargo, esto ha permitido un enorme crecimiento y ha multiplicado un negocio millonario por estos días, dada la capacidad de potenciar distintos tipos de abuso, exigidos por un oscuro mercado y consumidores que encuentran en la tecnología un refugio para sus perversiones.Una de las modalidades más demandadas es la transmisión en vivo de contenido de abuso ejecutada por el propio menor, bajo la manipulación y control de un pederasta.En la Argentina, el Grooming es un delito comprendido en el código penal, que consiste en enmascararse en un perfil similar al de un menor, con identidades falsas, para construir una relación de amistad y confianza.Lamentablemente en muchos casos los perpetradores ni siquiera están en este país. Esta es una de las razones por las que tiene lugar un nuevo tipo de modalidad: el material autogenerado. Las víctimas autoproducen sus propias imágenes cooptados por bandas de depredadores que en algunos casos incorporan recursos tech que hasta incluyen IA.Los menores que autogeneran imágenes de abuso en un alto porcentaje se encuentran en sus hogares, en sus habitaciones, en su baño. En la gran mayoría de los casos, se trata de niñas, especialmente entre los 11 y 13 años; aunque sigue aumentando en participación el contenido que corresponde al segmento que va de 7 a 10 años.El 65% de los padres inicia a sus hijos en el uso de las pantallas entre los 4 y 5 años para entretenerlos, convirtiéndolos en usuarios cuasi plenos a los 9 años y en usuarios intensivos a los 11 años de edad. Para agregar complejidad, las plataformas y aplicaciones no verifican la verdadera edad de sus usuarios. Este problema atañe a todas las redes sociales, pero en el caso de TikTok se ve agravado debido al alto porcentaje de usuarios menores de la edad reglamentaria.Así las cosas y como parte de las estrategias de mantenimiento de clandestinidad, los acosadores y depredadores digitales utilizan palabras o frases que a simple vista parecen inofensivas: “club penguin” o “chicken soup” (Club Pingüino o Caldo de Pollo, en español) entre otros que esconden en acrónimos de pornografía infantil, para no presentar sospecha o evadir controles automatizados en redes sociales.Se han proliferado nuevos acrónimos como “GNOC” o “CU46″, en esta serie de expresiones en clave que podrían alertar a padres sobre la posible existencia de acoso o riesgos para los menores. GNOC es un acrónimo sexual que se utiliza para acosar a niños y adolescentes, para no ser descubiertos si la conversación es interceptada por una persona mayor. También se utilizan símbolos para diferentes tipos de comunicación al momento de querer darse a conocer dentro del mundo digital para ser reconocidos.Aquellos pedófilos que llegan a tener acceso a un menor en su entorno cercano adquieren un estatus mayor dentro de las comunidades. Así, los delincuentes duales, aquellos que abusan sexualmente de un menor, consumen y distribuyen el abuso, son vistos como en una categoría superior y tratan de exhibirlo.La clave y razón de este fenómeno es que los menores conviven casi anatómicamente con sus múltiples dispositivos, fijos y móviles; que interactúan simultáneamente con ellos y que confían plenamente en lo que pasa en sus pantallas. Pero la responsabilidad es compartida: entre las plataformas que no hacen mucho, son más bien pasivas, reactivas, y tristemente los padres que están haciendo un pésimo trabajo.&nbsp;(*) Especialista en ciberseguridad, riesgo tecnológico y de negocios

La evolución del grooming y el fenómeno de la autogeneración

Por&nbsp;Matías Nahon (*)Colaboración&nbsp;La Inteligencia Artificial (IA) está en el centro del debate durante 2024 por su potencial como agente transformador de la economía y por los límites necesarios que implica su desarrollo.El escritor Yuval Noah Harari plantea en su nuevo libro “Nexus” que la IA es una amenaza invisible y hay que regularla. Para llegar a semejante afirmación hace un largo desarrollo donde refuerza el carácter peligroso de las IA sin control dado que se encuentran a disposición del potencial uso de los gobiernos totalitarios. Para contrarrestar esta tendencia apela a la conciencia y a una valoración de la verdad que imponga mecanismos de autocontrol, aunque no identifica ninguno concreto.Harari tiene una visión que agudiza una lectura amenazante de los nuevos desarrollos tecnológicos, cercana a las teorías paranoicas de la ciencia ficción, aunque tiene la ventaja de contrarrestar las lecturas más ingenuas de muchos economistas que apuestan, sin más, al desarrollo tecnológico, sin contemplar sus potenciales riesgos ni consecuencias del uso indiscriminado de sus funcionalidades.Lo cierto es que cada día cientos de IAs desarrollan nuevos progresos, como las imágenes de Fluxpro.art con un realismo imposible de diferenciar de una foto real, o Vive.art que transforma una foto en video con los gestos de otra persona. También Filmora puede clonar la propia voz o la de terceros. Y así a cada hora, todos los días. Cada nuevo desarrollo con IA está comenzando a plantear riesgos reales en la información privada y el prestigio al ser usada con intenciones dañinas.&nbsp;PreocupaciónLas empresas están preocupadas porque los ataques están comenzando a ser ciertos, y puedo ponerme como ejemplo. Aunque en la Argentina todo llega con cierto “delay”, ya tengo casos concretos de ataques al prestigio de marcas y personas quienes han utilizado IA sin medir las consecuencias.Por eso es que debemos estar atentos e impulsar activamente una regulación clara y transparente de la IA que no impida la fuerza de su capacidad innovadora, pero que contenga sus riesgos. Para eso podemos basarnos en las normas ya existentes en el mundo, como la SB1047 de California y en el reglamento de la UE 2024/1689 formulado este año, más concretamente el 23 de junio. La subsecretaría de Tecnologías de la información de la Argentina también emitió un conjunto de recomendaciones en 2023 que debería actualizarse y hacerse más exhaustivo, ya que constituye una excelente base para comenzar.Solamente hay que estar atentos a los nuevos desarrollos y regulaciones a nivel mundial que señalan el camino. No son necesarias teorías paranoicas o ingenuas respecto a las dificultades que nos trae esta nueva realidad, sólo hay que ponerle cabeza y trabajo para avanzar en un desarrollo tecnológico que brinde mejores herramientas de mayor productividad, y al mismo tiempo garanticen los derechos.Harari es también conocido como integrante de la corriente de los “tecno pesimistas” y tiene una mirada reflexiva sobre el potencial totalitario en la IA. Dice que nunca antes hemos visto algo similar en la historia dado que la IA y su integración en los dispositivos, tanto personales como del hogar, urbanos o vehículos, podría derivar en el desarrollo de una capacidad de vigilancia sin precedentes donde sería posible la creación de regímenes de vigilancia total que aniquilarían la privacidad. Países enteros de IA, donde no se necesitarían agentes humanos para seguir a todos los humanos.De todos modos, más allá de las teorías tanto negativas como favorables al desarrollo de la IA, la realidad concreta nos enfrenta al desafío y hay que responderle.&nbsp;Es importante que podamos acordar una regulación de la Inteligencia Artificial teniendo en cuenta la realidad y asumir la responsabilidad que nos toca. No se trata de ingenuidad ni de paranoia sino de límites claros para una sana coexistencia con lo humano y poder avanzar en lograr herramientas que hagan mejor nuestras vidas.///&nbsp;(*) Consultor y referente en investigación y prevención de fraude corporativo

Regulación de la IA: ni ingenuidad ni paranoia

Por&nbsp;Cecilia López Mendieta (*)Colaboración&nbsp;En un mundo que envejece rápidamente, la gestión de la diversidad etaria ha emergido como uno de los grandes desafíos para las organizaciones. El envejecimiento poblacional no solo es una realidad demográfica, sino también un fenómeno económico y social que plantea la necesidad urgente de repensar las estructuras laborales. ¿Cómo pueden las empresas adaptarse para incluir a las personas mayores de 50 años, aprovechando su experiencia y conocimiento, mientras se preparan para un futuro de trabajo cada vez más diverso?América Latina es la región del planeta que envejece más rápidamente; se estima que para el 2050, uno de cada cuatro habitantes tendrá más de 60 años. La Argentina sigue esta tendencia: en 2023 la población mayor de 50 años superó en número a la de adolescentes menores de 16. Esta transformación demográfica es el resultado de una disminución sostenida en la tasa de natalidad y un incremento en la esperanza de vida, que actualmente alcanza los 78 años. Además de vivir más tiempo, la calidad de vida ha mejorado gracias a los avances médicos, tecnológicos y al crecimiento del bienestar social. Este contexto impulsa el auge de la denominada “economía plateada” y el talento +50 años aparece como la fuerza laboral que protagonizará el mercado en los próximos años.A pesar de este escenario de transformación, la “generación plateada” se enfrenta a grandes dificultades para desplegar su potencial dentro de los equipos de trabajo, principalmente debido al edadismo. Este tipo de discriminación, basada en estereotipos asociados a la edad, es una de las formas más extendidas a nivel global. El edadismo asigna atributos negativos o limitantes a las personas a partir de su edad, generando desventajas.Vivimos en una cultura en la que el trabajo ocupa un rol fundamental en la construcción de la subjetividad de las personas y, paradójicamente, relega a los adultos mayores a una posición de escasa actividad. Si observamos las trayectorias de empleo a lo largo del ciclo vital, podremos observar una forma de “U” invertida, que alcanza su máximo nivel de desarrollo alrededor de los 45 años y a partir de los 50 evidencia un descenso abrupto. Este fenómeno tiene un costo elevado, no solo desde una perspectiva económica, sino también psicológica y social, tanto a nivel individual como colectivo.En este escenario, las empresas tienen un rol central para liderar la transformación sistémica hacia un modelo más inclusivo, que no deje a nadie atrás. Según los resultados arrojados a partir de una encuesta realizada por SilverTech, de la que participaron 87 organizaciones de la Argentina, solo el 16% de los colaboradores tienen 50 años o más y, en su mayoría, son personas que han envejecido dentro de la organización. Esta cifra revela la oportunidad de ampliar la participación del talento silver en las organizaciones.Para lograrlo, es fundamental revisar los procesos de selección y las prácticas de contratación, ajustándolos a las necesidades y características de las diferentes generaciones. La promoción de una cultura de aprendizaje continuo es otro aspecto esencial. En lugar de ver la edad como una barrera, las organizaciones pueden comprometerse con el desarrollo de habilidades a lo largo de toda la vida laboral y diseñar “planes de carrera silver” que reconozcan el valor de la experiencia acumulada y la capacidad de seguir aprendiendo.Hoy, pueden convivir hasta cinco generaciones distintas dentro de una organización, desde los “baby boomers” hasta la “Generación Z”. Sin embargo, la clave para aprovechar el potencial de esta diversidad etaria no es simplemente que las generaciones trabajen juntas, sino que logren potenciarse mutuamente.Apostar a los vínculos y nutrir la intergeneracionalidad en los equipos resulta clave para el futuro del trabajo. Esto implica crear espacios en los que las generaciones no solo coexistan, sino que sean capaces de mejorar juntas aprendiendo unas de otras, de conectarse con un propósito común y tener una influencia positiva entre sí. La creación de vínculos intergeneracionales no solo enriquece el ambiente laboral, sino que promueve la construcción de un futuro equitativo, inclusivo y sostenible.///&nbsp;(*)&nbsp;&nbsp;Manager

La diversidad etaria: clave para el futuro del trabajo

Marcelo Cosentino (*)&nbsp;&nbsp;Existe una cita célebre del reconocido químico Antoine Lavoisier que dice: “En la naturaleza nada se crea, nada se pierde, todo se transforma”. Así, esta premisa ha movido y sigue moviendo a muchas empresas en un intento de reinventarse y salir de dificultades e incluso de ampliar sus negocios y dominios. Si reescribiéramos esa frase hoy, desde un punto de vista moderno, tendríamos algo como: “En el mundo empresarial, todo se recrea y se transforma; o se pierde”.Esto me recordó a aquella empresa que empezó como una empresa de alquiler de películas, que invirtió en la comodidad de realizar pedidos online a principios del siglo XX y se convirtió en un estudio de nuevas películas y series. Un gigante del streaming que es copiado sin descanso por sus competidores e incluso por otros mercados como un “caso de acercamiento”: Netflix. Aunque tiene que demostrar su valía y mantenerse en la cima cada año, Netflix es un ejemplo de empresa que ha cambiado por completo la naturaleza de su negocio. De hecho, creó un mercado desde cero.¿Vemos otro ejemplo? Podemos hablar de esa librería online que amplió su portafolio, sufrió años y años de pérdidas, y hoy es sinónimo de comercio electrónico con todos los productos que puedas imaginar, registrando miles de millones de dólares en ganancias: Amazon. Dicho sea de paso, un competidor de Netflix con el streaming de Amazon Prime.Empezaron con “casi nada” para convertirse en gigantes. Pero la entrada de grandes empresas a nuevos mercados no sólo redefine el escenario de la competencia, sino que también impacta directamente en los consumidores. Podemos observarlo en el mundo antes y después de YouTube, adquirido por Google en 2006.Ya que hablamos de streaming y similares, recientemente asistimos a un nuevo capítulo de este fenómeno, con el anuncio del inminente lanzamiento de una aplicación para Smart TV a través de la plataforma X, la antigua Twitter.&nbsp;El tablero y los movimientosCon la (todavía) creciente popularidad del vídeo en streaming y la búsqueda incesante de contenidos de calidad, X da un paso al entrar en la competición del salón - con sus vídeos de creadores de contenidos - directamente con gigantes como YouTube, Netflix, Amazon, Max y otros. La decisión de lanzar una aplicación para Smart TV no sólo amplía su alcance, sino que también busca plantar una “bandera” en el enriquecedor panorama del entretenimiento digital. El mercado global, asociado a los Smart TV, fue valorado en 200 mil millones de dólares en 2022 y se espera que crezca de manera constante y sólida en los próximos años.En este contexto, otro punto relevante: X, a pesar de los últimos tiempos de incertidumbre, con cambios de nombre y mando, ha estado tratando de diversificar su oferta y expandir su influencia más allá de sus dominios tradicionales. Esta medida no sólo desafía algunas normas establecidas en los manuales de negocios de los gurús, sino que también crea oportunidades para que comprendamos y evaluemos esta “jugada” peligrosa.Para los consumidores, en la práctica, esto puede significar en teoría, más ofertas, servicios, contenidos y precios más bajos. Y cuando hay competencia, independientemente del segmento de la economía, tiende a haber mayor espacio para la innovación. Es esto lo que definirá quién tendrá más relevancia y presencia entre los consumidores, y puede estar vinculado al formato de adquisición, engagement, forma, consumo, etc.En última instancia, el lanzamiento de la aplicación de video X Smart TV representa más que un simple movimiento comercial estratégico: podría ser, si tiene éxito, un nuevo hito en la intersección de la tecnología y el entretenimiento. Cerrando la brecha entre las omnipresentes redes sociales y el mundo del streaming. ¿Un YouTube renovado? ¿Quién sabe? ¡No faltan especulaciones y proyecciones! El mercado sigue siendo dinámico y, para nosotros, los espectadores, vale la pena estar atentos a las disrupciones e innovaciones que se avecinan en el mundo empresarial. Ciertamente puedo decir que estamos viendo cómo se desarrolla la historia del mundo ante nuestras… ¡pantallas!&nbsp;(*) El autor es vicepresidente de Negocios para Segmentos de TOTVS

Diversificación empresarial: disrupción y reinvención

Layla Scheli (*)Colaboración&nbsp;&nbsp;La inteligencia artificial (IA) ha pasado de ser un concepto abstracto a una herramienta cotidiana que está transformando diversas industrias. Para entender cómo “piensa” una IA es fundamental conocer los principios detrás de su funcionamiento. A diferencia del cerebro humano, que opera de manera biológica, las máquinas utilizan algoritmos y grandes volúmenes de datos para aprender y tomar decisiones. En términos simples, la IA procesa información a través de redes neuronales artificiales que imitan, en cierto modo, las conexiones neuronales del cerebro.Aprendizaje Automático (Machine Learning): Este es el corazón de la IA. A través de métodos como el aprendizaje supervisado y no supervisado, la IA puede reconocer patrones en los datos y hacer predicciones basadas en ellos.Redes Neuronales Profundas: Estas estructuras permiten a la IA manejar información compleja. Cuantas más capas tenga una red neuronal, más “inteligente” puede llegar a ser, ya que puede identificar características y patrones de niveles más profundos.Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP): Esta subdisciplina permite a las máquinas entender y generar lenguaje humano, facilitando interacciones más naturales entre humanos y máquinas.&nbsp;El horizonte 2025: un año decisivoLos expertos coinciden en que 2025 será un año decisivo para la inteligencia artificial por varias razones. En primer lugar, se espera que las capacidades de procesamiento y almacenamiento de datos alcancen nuevos niveles. Esto permitirá entrenar modelos de IA más complejos y precisos, que pueden abordar problemas que hoy parecen insuperables.Por otra parte, la IA comenzará a desempeñar un papel más integral en sectores como la salud, la educación y la sostenibilidad. Se anticipa que la combinación de IA con tecnologías como la biotecnología y las energías renovables cambiará radicalmente la forma en que vivimos y trabajamos.Es que a medida que la IA se vuelve más omnipresente, la necesidad de establecer marcos éticos y regulatorios se vuelve urgente. 2025 será clave para definir cómo se utilizarán y regularán estas tecnologías, impactando su aceptación social y desarrollo futuro. La evolución de la IA no solo radica en su capacidad técnica, sino también en cómo los humanos interactúan con ella. Se espera que para 2025 se perfeccionen las interfaces que permitirán una colaboración más fluida entre humanos y máquinas, haciendo que la IA sea más accesible y efectiva.&nbsp;Cómo comprender la IA y su futuroLa IA avanza rápidamente. Seguir fuentes confiables, como publicaciones académicas, blogs de tecnología y conferencias, siempre ayudará a comprender mejor las tendencias y desarrollos más recientes. Plataformas como arXiv o Medium son excelentes para acceder a investigaciones y opiniones de expertos. A medida que la IA se integra en nuestras vidas, es fundamental participar en conversaciones sobre su ética y regulación. Unirse a foros, talleres o incluso grupos de discusión puede proporcionar perspectivas valiosas sobre cómo la IA debería ser utilizada y controlada.Aprender sobre aplicaciones específicas de la IA en cualquier industria puede brindar ventajas competitivas y ayudar a la adaptación a los cambios que se avecinan. La IA no se limita a la programación; también implica conocimientos en áreas como psicología, filosofía y sociología. Comprender cómo interactúan estos campos con la tecnología puede ofrecer una visión más completa de su impacto en la sociedad.La forma en que “piensa” la inteligencia artificial está profundamente ligada a su diseño algorítmico y su capacidad para aprender de los datos. Con el horizonte de 2025 a la vista, estamos en la cúspide de una nueva era tecnológica donde las máquinas no solo serán más inteligentes, sino que también jugarán un papel fundamental en la configuración de nuestro futuro.&nbsp;(*) Ingeniera en Sistemas de Información

¿Por qué 2025 es el año que definirá el futuro de las IA?

La psicóloga, Verónica Calamante, pasó por Desde Temprano y se refirió a la problemática a partir de la sobre exposición en redes sociales.&nbsp;<div class="raw-html-embed"><iframe style="border-radius:12px" src="https://open.spotify.com/embed/episode/6Em0dpNuqFhHI7OHU50cnV?utm_source=generator" width="100%" height="152" frameborder="0" allowfullscreen="" allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture" loading="lazy"></iframe></div>

La sobre exposición en redes sociales, por Verónica Calamante

Desde Argentina se podrá ver la conjunción entre la Luna y Saturno. El planeta anillado se podrá observar a simple vista como un punto brillante cercano al satélite, en lo que será una impresionante alineación cósmica.En Desde Temprano, la astróloga, Jimena Latorre, explicó cómo influye este fenómeno en las personas, desde el punto de vista del horóscopo.&nbsp;<div class="raw-html-embed"><iframe style="border-radius:12px" src="https://open.spotify.com/embed/episode/3yWLys12uWTJvFbTJ9fn5p?utm_source=generator" width="100%" height="152" frameborder="0" allowfullscreen="" allow="autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture" loading="lazy"></iframe></div>

La astróloga, Jimena Latorre, explicó cómo influye la conjunción entre la Luna y Saturno

Ángel Gargiulo (*)Colaboración&nbsp;&nbsp;El 10 de octubre, se conmemoró el día mundial de la salud mental, una excelente oportunidad para reflexionar sobre el impacto de las pantallas en el cerebro. Todos hemos visto alguna vez a una familia que sale a comer y enchufa el celular a los chicos “para que no molesten”. ¿Es sano? ¿Y los adolescentes que no dejan la pantalla ni para comer? ¿Trae esto consecuencias para su salud mental?En un mundo hiperconectado, el ser humano ha incorporado pantallas como si fuesen parte de su propio ser. Sin embargo, no estamos biológicamente preparados para manejar estos cambios a la velocidad en que suceden.Nuestro cerebro es el mismo que tenía Dante Alighieri cuando escribió La Divina Comedia hace más de 700 años. La genética y la biología no han cambiado desde entonces. Sin embargo, la tecnología ha avanzado de manera exponencial en pocas décadas. Este desajuste entre nuestro cerebro ancestral y el entorno digital moderno plantea serios retos para la salud mental.Numerosos estudios han demostrado que pasar demasiado tiempo frente a una pantalla, particularmente en redes sociales, está relacionado con un aumento en los niveles de depresión, intentos y consumación de suicidios, especialmente en adolescentes y jóvenes adultos. Estas plataformas, diseñadas para captar nuestra atención, pueden distorsionar nuestra percepción de la realidad, reforzar comparaciones poco saludables y generar una constante búsqueda de aprobación externa.&nbsp;Vida interior&nbsp;Como si todo esto fuera poco, ya hay evidencia científica que indica que estas tecnologías afectan el funcionamiento de la red cerebral de “modo por defecto”, base biológica de la autorreflexión. De esta manera se hace cada vez más difícil meditar o dedicarse a tener una vida “interior”.Los adolescentes son una población particularmente vulnerable a sufrir problemas de salud mental. Su cerebro está en una fase crítica de desarrollo. Además, la búsqueda de identidad, la validación social y el establecimiento de relaciones juegan un papel central en sus vidas. En este contexto, las redes sociales y las plataformas digitales ofrecen un espacio donde estas necesidades parecen satisfacerse rápidamente, pero también crean un terreno fértil para la ansiedad, la baja autoestima y el aislamiento.La capacidad de acceso inmediato a noticias y contenido de todo tipo puede ser abrumadora, particularmente cuando el contenido es negativo o alarmante. Los adolescentes, aún en proceso de desarrollar mecanismos de regulación emocional, a menudo carecen de las herramientas necesarias para manejar el impacto emocional de la información que consumen. El ciberacoso, un fenómeno cada vez más común en entornos digitales, añade otra capa de vulnerabilidad a los jóvenes. Además, el uso excesivo de la tecnología también afecta los patrones de sueño, esenciales para el desarrollo emocional y cognitivo en la adolescencia.&nbsp;Como si todo esto fuese poco, la ludopatía, o adicción al juego, se ha convertido en un problema creciente entre los adolescentes, exacerbado por el fácil acceso a nuevas tecnologías, que a su vez ha normalizado comportamientos de riesgo.&nbsp;&nbsp;Navegar de forma saludable&nbsp;Pero no son todas malas noticias. Existen maneras de ayudar a los adolescentes a navegar este mundo digital de forma más saludable. No es necesario retroceder en el tiempo y eliminar los avances digitales. Podemos guiarlos hacia un uso más equilibrado y consciente de las herramientas tecnológicas. Como padres, educadores y profesionales de la salud, es fundamental enseñar a los jóvenes el uso consciente de la tecnología. Crear espacios de desconexión, fomentar la comunicación cara a cara y promover actividades al aire libre o sin pantallas puede marcar una gran diferencia en su bienestar emocional. Al hacerlo, podemos proteger su salud mental y ayudarles a construir una relación más saludable con el mundo digital que los rodea.Claramente los principales responsables de los chicos son los padres. De nuevo buenas noticias: hoy hay muchos datos científicos que nos permiten saber cómo los padres pueden influir negativa o positivamente en sus hijos adolescentes. El estilo de crianza que los padres eligen puede tener un impacto profundo y duradero en el desarrollo emocional y conductual de sus hijos. Entre los distintos enfoques que los padres pueden adoptar, dos de los más estudiados son el control parental y el monitoreo parental, cada uno con resultados muy diferentes en la conducta de los hijos.&nbsp;Dos enfoques&nbsp;El control parental se refiere a un estilo más rígido y autoritario, donde los padres imponen reglas estrictas y toman decisiones por los hijos, a menudo sin permitir que estos expresen sus opiniones o tomen decisiones por sí mismos. Aunque la intención de estos padres puede ser protectora, el exceso de control puede tener efectos paradojales. Los hijos de padres controladores tienden a desarrollar problemas de conducta, como la rebeldía, la falta de autocontrol y la baja autoestima.&nbsp;En lugar de imponer decisiones, los padres monitoreadores ofrecen orientación y establecen límites claros, pero permiten que los hijos tomen ciertas decisiones dentro de un marco de posibilidades. Este estilo de crianza se asocia con mejores resultados conductuales. Los hijos de padres que monitorean adecuadamente suelen mostrar mayores niveles de responsabilidad, autocontrol y bienestar emocional. Este enfoque fomenta la independencia y la confianza en uno mismo, ya que los hijos aprenden a manejar sus propias elecciones, sabiendo que cuentan con el apoyo y la guía de sus padres. Un padre que monitorea podría establecer límites razonables, explicar los riesgos y tener conversaciones abiertas sobre el contenido en línea, permitiendo que el hijo desarrolle una relación más saludable y autónoma con la tecnología.Claramente desarrollar un adecuado estilo de crianza es una tarea compleja. Es esperable que una misma persona fluctúe entre sus estilos, hasta que finalmente aprenda qué es lo más efectivo. Creo que al menos saber que ayudar a los chicos en su desarrollo no es magia o fruto del azar, da mucha esperanza en este mundo cada vez más complejo. Hoy en día tenemos la suerte de saber qué botones tocar, entendiendo obviamente que no es fácil. Me gusta la idea y el mensaje de que no todo es “esfuerzo”. El control implica mucho “esfuerzo”. Generar empatía, confianza, es más una cuestión de escuchar y dedicar tiempo a los demás. Ni siquiera hace falta saber qué decir. Con callarse y escuchar a veces es más que suficiente. Sé que suena simple y que muchas veces lo que no hay es tiempo, pero nadie me puede decir que estas cuestiones no están a su alcance.&nbsp;(*) Médico psiquiatra&nbsp;

Las pantallas y la salud mental

Por&nbsp;Facundo Rolandi (*)Colaboración&nbsp;Mafalda nació en 1964, en un mundo en ebullición, cargado de tensiones políticas y sociales propias de la Guerra Fría. Aunque su creación fue inicialmente un encargo publicitario para promocionar electrodomésticos, en el que Mafalda tenía el objetivo de ser una integrante más de una familia argentina tipo, Quino pudo transformar ese personaje en una de las voces más influyentes de la historieta mundial.A través de la inocencia infantil logró exponer la crudeza del mundo adulto, haciendo emerger a Mafalda como una pequeña heroína que, sin pretenderlo, con la sencillez de sus palabras, y con esa capacidad mágica para sintetizar grandes ideas, podía cuestionar fenómenos políticos, sociales y culturales que se daban como naturales en su época.Y no es casual que detrás de Mafalda estuviese Quino, quien en diversas entrevistas se describió a sí mismo no solo como un dibujante, sino como un “periodista que usaba el dibujo para comentar sobre el mundo” que lo rodeaba.Quino siempre fue coherente con las preocupaciones de Mafalda. Su obra era un reflejo de las inquietudes que lo atormentaban. “A la historieta he pretendido darle un rol social”, dijo en más de una oportunidad. Mafalda, sin embargo, no fue un personaje autobiográfico.Aunque Quino se identificaba más con Felipe, el niño tímido que temía no cumplir con las expectativas de los adultos, fue a través de Mafalda que pudo expresar su visión más crítica del mundo. A medida que el autor delineaba cada personaje, iba reconociendo en ellos arquetipos que habían estado presentes en la sociedad desde tiempos ancestrales.“Mi intención es que la gente, leyendo Mafalda o lo que diablos sea, se avive de cómo es el asunto, pero estoy seguro que de que no se aviva porque hay tipos que opinan abiertamente lo contrario que yo, y les gusta Mafalda. Esto me deprime bastante”, le dijo Quino en una entrevista a Paco Urondo a sólo unos años de la publicación de Mafalda.Hoy, a 60 años de su lanzamiento, podemos recuperar esa inquietud de Quino a partir de la novedad de la próxima serie de Netflix, producida y dirigida por Juan José Campanella. ¿Esta superproducción internacional mantendrá su espíritu abiertamente crítico de Mafalda o priorizará el entretenimiento por sobre todas las cosas?&nbsp;Más que una niña de historietaPorque Mafalda es mucho más que una simple niña de historieta. Es una metáfora de la condición humana, una voz que siempre se encargó de poner en evidencia, según Quino, “la lucha por la libertad”. En ese sentido, desde el humor y la ironía, la historieta logró poner en cuestión tanto las grandes como las pequeñas injusticias cotidianas, dándole visibilidad a personajes que estaban siendo oprimidos por un sistema global, muchas veces sin siquiera darse cuenta.Ese tal vez fue uno de los mayores motivos por el cual Mafalda trascendió las fronteras argentinas y latinoamericanas y se tradujo en decenas de idiomas, logrando ser adoptada por públicos diversos, de culturas disímiles, pero compartiendo una misma línea de pensamiento crítico: hay un sistema que perpetúa la desigualdad y los adultos no hacen lo suficiente para evitarlo.“Me preocupo y amo a la humanidad, pero sufro mucho porque no encuentro un sistema que me parezca justo y en el que a mí me gustase vivir”, supo declarar Quino al ser consultado por el rol del artista y su vínculo con la política. Y esa legítima preocupación seguramente fue una de las principales motivaciones para crear a su personaje más emblemático.La voz de esta eterna niña, a 60 años de su primera aparición, sigue tan viva como siempre. Su mirada atraviesa décadas y generaciones, recordándonos que en cada rincón donde hay injusticias, también hay lugar para la transformación. Ojalá que Mafalda siempre gane nuevos lectores y que su próxima serie nos invite a hacernos preguntas inteligentes –por incómodas que sean– que eleven el debate público poniendo en tensión buena parte de las verdades de nuestro tiempo.///&nbsp;(*) Licenciado y profesor en Comunicación Social por la Universidad Nacional de La Plata

Los 60 años de Mafalda

Por&nbsp;Edgardo Zablotsky (*)Colaboración&nbsp;El pasado 9 de septiembre, durante un acto por el Día del Maestro, el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kiciloff, anunció que enviará un proyecto de ley a la Legislatura Provincial, por la cual la educación sería obligatoria a partir de los 3 años. En sus propias palabras: “Hemos resuelto enviar a la Legislatura un proyecto de ley para hacer obligatoria la sala de 3 años, lo que nos va a permitir consolidar el ciclo educativo y el derecho de la educación”.¿Cómo no recordar que en febrero de 2016 los ministros de Educación de todo el país firmaron la denominada Declaración de Purmamarca, uno de cuyos puntos era justamente la obligatoriedad de la educación a los tres años? En mayo, el gobierno anunció su intención de enviar al Congreso un proyecto de ley que la estableciese. Al respecto, el por entonces presidente, Mauricio Macri, destacó la decisión, señalando que “está comprobado en el mundo que los chicos que tienen la posibilidad de ir a un jardín de infantes tienen más posibilidades de terminar el secundario y eso es justicia social, equidad”.Pero nada es gratis, construir jardines de infantes tampoco. Hoy, ello lo plantea, por ejemplo, el diputado provincial Guillermo Castello: “Kicillof no dice cómo va a financiar ese proyecto. Para poner la cursada obligatoria desde los 3 años hacen falta jardines nuevos y docentes”.En septiembre de 2016 publiqué una nota titulada: “Nada es gratis. Construir 3.000 jardines de infantes tampoco”, cuyos argumentos son hoy tan pertinentes frente a la iniciativa de Kiciloff, como lo fueron en 2016 frente a la iniciativa de Mauricio Macri.Entreguemos a los padres de los niños de tres años no escolarizados un bono por un valor que no supere el costo de su educación en un jardín de infantes público del distrito de residencia de la familia. Dicho bono únicamente podría ser utilizado para abonar su educación en el jardín que elijan los padres, ya sea público o privado. Es claro que, en zonas de baja densidad de población, el jardín público sería la única alternativa, pero no así en las grandes ciudades.El Estado subsidiaría la educación inicial de los niños de tres años, pero los recursos no se asignarían a la oferta de la misma, los jardines, sino a la demanda, los padres de los niños. La diferencia no es menor. Un sistema como el propuesto cambiaría la relación entre los padres y los jardines. Al poder elegir a qué jardín enviar a sus hijos, los padres comenzarían a percibirlos como proveedores de un servicio, la educación, y estarían en una mejor posición para demandar la excelencia del mismo.Un esquema como el propuesto reduciría considerablemente el costo de llevarlo a cabo y operarlo, y ahorraría un tiempo valioso para muchos niños que hoy no acceden a la educación temprana y no pueden esperar que se construyan jardines y, fundamentalmente, se entrene a nuevos docentes para una tarea tan específica.Nada es gratis, la construcción y operación de los jardines tampoco. Por ello, si bien la propuesta de Axel Kiciloff no puede ser más apropiada en dirección a igualar oportunidades independientemente de la cuna, al igual que lo fue en su momento la de Mauricio Macri, su instrumentación debe ser distinta a la planeada, de lo contrario quedará en la nada, como tantas otras propuestas llevadas a cabo en el terreno educativo en nuestro país. La historia habrá de repetirse.(*) Rector de la Universidad del CEMA y miembro de la Academia Nacional de Educación

La escolaridad a los tres años, la historia se repite

Por&nbsp;Laura Lewin (*)Colaboración&nbsp;La educación positiva es un enfoque pedagógico centrado en el desarrollo integral del estudiante, que promueve tanto el aprendizaje académico como el bienestar emocional y social. Este enfoque busca crear un entorno educativo donde los estudiantes se sientan apoyados, motivados y felices, lo que potencia su capacidad de aprender y desarrollarse plenamente.Es importante aclarar que la educación positiva no es generar un entorno facilista que exime a los estudiantes de desafíos; al contrario, se trata de proporcionarles las herramientas emocionales y sociales necesarias para enfrentar estos desafíos con resiliencia y motivación.La educación positiva tiene sus raíces en la psicología positiva, impulsada por psicólogos como Martin Seligman. Esta corriente se centra en las emociones y características positivas del ser humano, como la felicidad, la gratitud y la resiliencia, y cómo estas pueden mejorar la calidad de vida de cualquier persona.En el ámbito educativo, esto se traduce en un entorno de aprendizaje que no solo transmite conocimientos, sino que también desarrolla habilidades socioemocionales y una mentalidad positiva. Los docentes juegan un papel crucial en este proceso, creando un entorno seguro para los estudiantes, identificando sus fortalezas y enseñando habilidades como la empatía y el autocontrol.Este enfoque no es una idea romántica de la educación; está respaldado por la ciencia. Estudios en neurociencia, psicología y pedagogía demuestran que el bienestar emocional y social es esencial para un aprendizaje efectivo y duradero. Cuando los estudiantes se sienten valorados y emocionalmente seguros, su cerebro se encuentra en un estado óptimo para procesar información, consolidar conocimientos y desarrollar habilidades complejas.La implementación de la educación positiva ya ha demostrado su eficacia en diversas partes del mundo. Por ejemplo, el Geelong Grammar School en Australia ha integrado principios de la psicología positiva en su currículo, logrando mejoras significativas en el bienestar y rendimiento académico de sus estudiantes. En Finlandia, el enfoque en el bienestar del estudiante como parte integral del aprendizaje ha resultado en un modelo educativo exitoso, reconocido internacionalmente. En Dinamarca, el concepto de “Hygge” en las escuelas ha demostrado ser eficaz en la reducción del estrés y mejora del rendimiento académico. En la Argentina, algunas escuelas también han comenzado a implementar programas de educación positiva, con resultados alentadores en la motivación y rendimiento de los estudiantes.Uno de los pilares de la educación positiva es la importancia de la alegría en el aprendizaje. La alegría y otras emociones positivas tienen un impacto directo en el cerebro, mejorando la atención, la memoria y la creatividad. Transformar la educación requiere coraje, visión y la voluntad de incorporar conocimientos basados en la ciencia. No alcanza con seguir transmitiendo información de manera tradicional; debemos atrevernos a crear entornos educativos que realmente potencien el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Países como Finlandia y Singapur han demostrado que al integrar enfoques innovadores respaldados por la ciencia, se pueden lograr resultados educativos admirables. Aunque cada país tiene sus contextos y desafíos únicos, la esencia de estos enfoques exitosos parece ser universal.La transformación educativa no es un lujo, es una responsabilidad que tenemos con las futuras generaciones. La evidencia muestra que cuando se cultiva un ambiente educativo que abraza el bienestar emocional y social, los estudiantes aprenden mejor. La pregunta ahora es: ¿Vamos a seguir haciéndonos los distraídos y perpetuar un sistema obsoleto, o tendremos el coraje de tomar decisiones que realmente mejoren los aprendizajes y transformen el futuro de nuestros jóvenes?///&nbsp;(*) Capacitadora, autora y consultora en temas de gestión educativa, neuroeducación y manejo del aula

Educación positiva

Por&nbsp;Marian Durao (*)Colaboración&nbsp;La realidad post-pandémica nos ha hecho normalizar el excesivo tiempo que pasamos conectados y la falta de consciencia de cómo esto afecta nuestra relaciones. Si estamos hablando con alguien con el teléfono en la mano no es igual a no tenerlo. Si estamos comiendo y dejamos el celular en la mesa, no es lo mismo que si no está a la vista. No solo porque vamos a tenerlo menos presente y disminuiremos la necesidad del chequeo sino porque será diferente la sensación que tenga quien o quienes se encuentren con nosotros.Lo interpersonal se ve afectado por la urgencia del chequeo. Se llama Phubbing al hecho de ignorar a otros o ser ignorados por estar mirando el celular y tiene consecuencias psicológicas ya que produce malestar y problemas interpersonales.Con cada chequeo o encendido de la pantalla se genera una descarga de dopamina similar a la que puede experimentar un fumador cada vez que enciende un cigarrillo. Cuando necesitamos cada vez más dopamina para experimentar la misma satisfacción o alivio y por otro lado nos encontramos cada vez más tiempo conectados, corremos el riesgo de sembrar el terreno propicio para desarrollar una adicción.Esto refleja una lucha interna entre el placer momentáneo y las repercusiones a largo plazo. Se ha documentado que la ansiedad y la necesidad de revisar mensajes inmediatamente se activan con las notificaciones del teléfono, lo que puede funcionar como una adicción tanto en niños como adultos. La dependencia del teléfono puede manifestarse en una compulsión por estar siempre conectados, una necesidad de recibir constantemente dopamina a través de recibir likes o mensajes.Es muy fácil que este aluvión de mensajes, reels e historias compitan con nuestras horas de sueño, nuestra capacidad de concentración, trabajo y con nuestros afectos. Para gestionar de manera efectiva el tiempo que pasamos enganchados a nuestras pantallas, es crucial adoptar estrategias conscientes que equilibren nuestra interacción con la tecnología. Implementar límites temporales a través de herramientas y configuraciones en nuestros dispositivos puede ser un primer paso para moderar nuestro consumo digital.Establecer espacios en nuestro hogar donde la presencia de los dispositivos electrónicos estén restringidos, como en el dormitorio o alrededor de la mesa de comedor, nos ayuda a recuperar la calidad de nuestras interacciones personales y el descanso.Es vital usar la tecnología de manera intencional, reflexionando sobre la necesidad y el impacto de nuestro uso del celular en momentos específicos.No vamos a dejar de usar el celular, nos es muy útil. Nuestro gran desafío es tomar consciencia de que es muy adictivo, hay muchas empresas invirtiendo mucho dinero y disputándose nuestra atención y que debemos aprender a dosificarlo. Quizás sea una buena idea usarlo menos, desactivar notificaciones, silenciar grupos y tratar de hackear nuestro algoritmo evitando entrar en los perfiles que nos sugieren y mirar los reels recomendados. En la autoconciencia y el equilibrio podrían estar las claves de la salud digital.(*) Doctora en Psicología Especialista en Neurociencias y Terapia Online

El celular como extensión de la mano

Por&nbsp;Tabobá Falero (*)Colaboración&nbsp;Mucho se habla de la tendencia a la reducción de papel pero poco de lo vital que sigue siendo contar con un cuaderno para plasmar ideas, verificar con las manos ese documento impreso clave para cerrar un negocio, la necesidad de una agenda cada año o leer la novela que nos acompaña cuando podemos tomarnos un tiempo de relax.La velocidad, lo inmaterial, la información, los “hilos” de conversaciones, los reels, los necesarios “me gustan”. A la fragmentación de la información se suman el multitasking y un modo de vivir actual donde todo parece estar sucediendo en este preciso momento.Le decimos “Era digital” y sin dudas nos ha cambiado la vida. Como poder hacer videollamadas desde cualquier lugar, automatizar procesos o poder trabajar desde nuestros hogares sin necesidad de trasladarnos todos los días a la oficina.En estos tiempos veloces se hace fundamental eficientar, mejorar y automatizar los procesos, es decir que todo se resuelva más rápido, más eficiente, más sencillo porque por un lado se han mejorado los espacios de trabajo y también la tendencia es hacia la integración de servicios.Porque es cierto que todo está cambiando. Si nos comparamos con cinco años atrás, el avance actual es abismal. Hablábamos de Transformación digital y ya ese término nos parece antiguo porque la transformación ya sucedió. Lo que viene ahora es la integración. Cómo interactúan las personas con la tecnología de forma tal que los procesos puedan agilizarse para poder usar todo este abismal desarrollo digital a nuestro favor. Ya sea desde la computadora o el whatsapp no solo podemos comunicarnos o hacer una llamada sino también hacer un pedido o reservar un turno médico en minutos.Por eso decimos que el papel no ha muerto sino que se ha resignificado.Con un enfoque en la sostenibilidad, el papel puede coexistir con la tecnología y continuar desempeñando un lugar crucial en nuestra sociedad dado que una preocupación común sobre el uso del papel es su impacto ambiental.Sin embargo, hay avances significativos en la gestión responsable de los bosques, el reciclaje del papel y la producción de alternativas ecológicas. Estas iniciativas aseguran que el papel pueda seguir siendo una opción viable y sostenible para el futuro y que no pierda relevancia ante la omnipresencia de dispositivos electrónicos y el auge de la información en línea.En la educación, por un lado, existe una creciente adopción de herramientas digitales en el aula como pizarras o tabletas, pero también sigue siendo necesario el acompañamiento de los libros de texto y las hojas rayadas o cuadriculadas para escribir, hacer cuentas o pensar. En los negocios también, pareciera que todo se resuelve de modo digital: contratos, acuerdos, firmas. Sin embargo, el papel proporciona una forma tangible y confiable de gestionar información crítica como documentos legales o reportes financieros.Por último en el arte y la cultura los artistas plásticos, escritores y músicos continúan utilizando el papel como una herramienta esencial para la creación y la expresión. Desde pinturas y dibujos hasta manuscritos y partituras, el papel proporciona un lienzo físico donde las ideas y emociones pueden tomar forma.El papel no ha muerto. A pesar de la revolución digital, sigue siendo un recurso valioso y versátil en numerosos aspectos de nuestra vida. Su capacidad para facilitar el aprendizaje, los negocios, la comunicación personal, la creación artística y la difusión cultural es inigualable.&nbsp;(*) Director del Cono Sur para Latinoamérica en Ricoh

¿El papel ha muerto?

Por&nbsp;Carina Cabo (*)Colaboración&nbsp;En estos días, resurgió nuevamente el tema de los teléfonos en el aula. En este sentido, el gobierno de la ciudad de Buenos Aires reguló el uso del celular en la escuela prohibiendo su utilización en la escuela primaria y limitándolo en la escuela secundaria.Ahora bien, el problema no es el dispositivo, sino la imposibilidad de los adultos de educar en este sentido, de poner límites en tiempos y formas; en consecuencia, lo quitan porque ignoran cómo usarlo pedagógicamente.Según algunas estadísticas, 8 de cada 10 docentes señala que dificulta la atención en el salón de clases. Y sí, tienen razón, en tanto y en cuanto siguen con prácticas educativas vetustas: pararse en el frente, recitar una lección y exigir silencio y quietud, como si estos dos términos fueran sinónimos de aprender. Sin embargo, si pensaran la clase como una construcción conjunta, quizás cambiarían la mirada.Cualquier dispositivo, electrónico o no, puede interferir o colaborar en el aprendizaje, desde un libro hasta un posteo en Instagram que surja en la clase; el tema es que podrían transformarse en recursos interesantes para llamar la atención, no sólo de los alumnos, sino también de los profesores. Una imagen, por ejemplo, estimula, atrae la atención y provoca sensaciones, además de aportar a la construcción de un concepto si hay un docente que medie con intervenciones adecuadas.Las prácticas áulicas no pueden seguir como antaño, las infancias y juventudes han cambiado y, además, la tecnología abruma con su rapidez intempestiva. La cuestión es saber qué hacer para aprovecharlas en pos de buenos aprendizajes de los estudiantes.Otra tecnología que hizo su aparición abrupta hace menos de dos años fue la inteligencia artificial, a la cual, hoy por hoy, nuestros alumnos manejan a su gusto para hacer trabajos y evaluaciones. Entonces, en consecuencia, lejos de negarla, los docentes debemos aprender cómo usarla en beneficio de nuestra enseñanza.No tiene sentido negar los adelantos tecnológicos porque nuestra vida diaria está atravesada por ellos: si queremos ir de un lugar a otro, usamos GPS; si desconocemos una palabra, la googleamos, o si nos gustó algo en el camino, tomamos rápidamente una foto. Por lo tanto, son una buena oportunidad para que los chicos aprendan de manera relacionada a cómo viven a diario; de lo contrario, la escuela enseña como en el siglo XIX y los alumnos (y adultos) viven en el siglo XXI.El “orden” en el aula se rompió hace rato. Es el profesor quien puede decidir qué, para qué y cómo enseñar y, en este último punto podrá entrar o no la tecnología, la cual puede ayudar a restaurar dicho orden si se enseña con límites claros, algo que los adultos de hoy nos cuesta establecer.Lejos de negar los avances tecnológicos, instemos a que se usen críticamente no sólo en la escuela, sino desde las familias, encargadas de educar a niños y niñas con límites claros y con coherencia entre el decir y el hacer. No pretendamos que no quieran el teléfono cuando se lo ofrecimos al año de edad para que se quedaran “quietitos” o cuando nos ven a diario varias horas al día obnubilados en las redes sociales.Los chicos aprenden lo que viven: sostengamos el vínculo afectivo y eduquemos con el ejemplo, luego aprenderán a usar el teléfono celular.///&nbsp;(*) Doctora en Ciencias de la Educación

¿Celular sí o no? La cuestión es enseñar y aprender

Por&nbsp;Silvia Ongini (*)Colaboración&nbsp;En la era digital, el acoso en redes sociales se convirtió en moneda corriente. Si bien afecta a personas de todos los ámbitos, el fenómeno toma visibilidad cuando una figura conocida hace público que está siendo víctima de esta situación. Esto pone de relieve una preocupante realidad: nadie está exento de esa violencia, ni siquiera las personas famosas y el impacto es mayor en los jóvenes, quienes habitan mayormente estos espacios.Tomemos el reciente caso de la artista María Becerra. Muchas veces en el imaginario social, las celebridades se ven como “superhumanas” a las cuales el hostigamiento, el maltrato o las agresiones no les tendría que llegar por el solo hecho de tener fama, un prejuicio erróneo.Algunas figuras no leen todas sus redes sociales o contratan a alguien para hacerlo. Y, en casos como el de la cantante, hay quienes prefieren excluirse de estos medios que parecerían irrenunciables, antes que continuar siendo víctimas de maltrato, agresiones y cuestionamientos prácticamente a su persona. Esta acción de poner un límite es lo que parecería transgresor, llamativamente.El acoso a través de redes sociales es una manifestación muy frecuente que genera su propia dinámica. Desde prácticamente su surgimiento, las RRSS abrieron las puertas al anonimato, a que usuarios tengan varios nombres alternativos o a que puedan formar una “fachada”. Así, permiten “tirar la piedra y esconder la mano”, una forma de canalizar un montón de agresiones sin tener ninguna consecuencia.Para los jóvenes, que son los principales “habitantes” de estas plataformas, el impacto puede ser devastador. Aún cuando las plataformas establezcan límites mínimos de edad, estos no se cumplen y es en ellas donde se comunican, se expresan e incluso construyen una identidad de presentación, donde eligen qué mostrar y qué no. La presión por encajar y ser aceptado en un entorno virtual es inmensa y, cuando este espacio se convierte en un escenario de hostigamiento, el daño emocional puede ser tan profundo como el causado por el acoso en ámbitos de presencialidad.No se debe subestimar el impacto que la violencia en línea puede tener en la salud mental. En los consultorios vemos que los jóvenes afectados por el acoso online sufren de ansiedad, depresión y ataques de pánico. Muchos ven en la escuela, en el club o en otros lugares a quienes los atacan en las plataformas.La magnitud del problema se ve agravada por la proliferación de opiniones en la era digital. Vivimos en una época en la que la opinión de cualquier individuo parece tener el mismo peso, independientemente de su fundamento. Por lo tanto, dichos como que “a las nuevas generaciones les importa lo que opina el otro” es no tener conocimiento del Homo Sapiens, de quiénes somos, de que somos gregarios, de que necesitamos de un otro y de que nuestra identidad no solamente se conforma con lo que sabemos de nosotros mismos sino también con lo que somos para los otros y, sobre todo, en etapas de construcción del sí mismo, de mayor vulnerabilidad, como la de los jóvenes.Para el sector de la salud y, en particular el de la salud mental, la legitimación y el consenso social que hay en estas redes sociales como ámbito de socialización representan un desafío. Mientras que para un artista famoso la decisión de alejarse de las redes sociales puede tener un impacto positivo en términos de imagen, para un adolescente, el costo de desconectarse puede ser mucho mayor.La visibilidad de casos como el de Becerra debe ser un refuerzo de estas acciones. A medida que la tecnología sigue avanzando, resulta clave que nuestra capacidad para abordar y prevenir el acoso evolucione en paralelo.///&nbsp;(*) Psiquiatra Infanto-Juvenil del Departamento de Pediatría del Hospital de Clínicas de la UBA

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