"Prohibir el celular en las aulas no es la solución"
Sostuvo la investigadora Miriam Kapp durante un seminario sobre inteligencia artificial junto a María Elena Pelanda
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La inteligencia artificial y su impacto en la educación fueron el eje del seminario que comenzó este lunes en el Salón de Usos Múltiples (SUM) del Consorcio de Gestión de Puerto Quequén, donde docentes de distintos niveles participaron de una capacitación orientada a repensar las prácticas de enseñanza frente a las nuevas tecnologías.
La propuesta, titulada "Cultura Digital: Inteligencia Artificial Generativa y las prácticas de enseñanza: hacia una Didáctica Generativa", es organizada por el CIE Necochea y se desarrollará en tres encuentros presenciales. La capacitación está a cargo de la investigadora y docente universitaria Miriam Kapp y de la formadora del CIE María Elena Pelanda, quienes, en diálogo con Ecos Diarios, explicaron los objetivos del espacio y reflexionaron sobre los desafíos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en las aulas.
"Más que una charla, este es un espacio de reflexión pensado para docentes de todos los niveles del sistema educativo para que luego puedan transferir y hacer uso activo de estos conocimientos sobre inteligencia artificial generativa en sus escuelas e instituciones", explicó Kapp.
Pelanda, por su parte, señaló que uno de los propósitos de la capacitación es brindar herramientas para que los docentes puedan analizar críticamente estas tecnologías antes de incorporarlas a sus propuestas de enseñanza.
"No se trata de decir que por incorporar una tecnología estoy enseñando mejor, sino de que esa tecnología realmente sirva para generar nuevos y mejores aprendizajes, distintos de los que no se podrían hacer sin su uso", afirmó.
Una realidad que la escuela ya no puede ignorar
Consultada sobre la incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, Kapp sostuvo que se trata de una realidad que ya forma parte de la vida cotidiana de niños, adolescentes y sus familias.
"El proceso de incorporación en las aulas es muy aleatorio. La inteligencia artificial ya está presente en las subjetividades de los chicos y de sus familias. Necesitamos formar docentes que puedan trabajar con ellos para construir pensamiento crítico y reconocer sesgos, estereotipos o burbujas que las propias inteligencias artificiales nos llevan a habitar", expresó.
En ese sentido, remarcó que la formación docente debe alcanzar a todos los niveles educativos, incluso al nivel inicial, ya que muchos niños interactúan con estas herramientas fuera de la escuela.
El debate sobre los celulares
Otro de los temas abordados durante la entrevista fue la discusión en torno al uso de celulares en las instituciones educativas.
Kapp consideró que existe una contradicción entre prohibir estos dispositivos y, al mismo tiempo, preparar a los estudiantes para desenvolverse en una sociedad atravesada por la inteligencia artificial.
"No estamos a favor de prohibir los celulares en las instituciones educativas. Estamos a favor de formar a los docentes para que los propios estudiantes se formen como ciudadanos críticos en esos usos. Prohibir no es una solución. La idea es trabajar con estos dispositivos desde una distancia crítica, entendiendo también que allí hay muchos intereses en juego", sostuvo.
Pelanda coincidió en que el desafío pasa por encontrar un equilibrio entre el rechazo y la incorporación indiscriminada de las nuevas tecnologías.
"Este espacio sirve para pensar el 'solucionismo tecnológico' frente al prohibicionismo. Estamos preparando a estudiantes que se van a insertar en una sociedad donde la tecnología está transversalizada", indicó.
El seminario continuará durante agosto y septiembre con nuevos encuentros, en los que se profundizará el análisis sobre la inteligencia artificial generativa y sus posibilidades de aplicación en las prácticas de enseñanza.
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